“中医,一言概之指的就是中国的传统医学。<－》而中医学，以阴阳五行作为理论基础，把人体看成气、形，神的统yiti,通过望闻问切四诊合参的方法……其实，更早的说，中医产生于原始社会,到了春秋战国时期，中医理论体系已经基本形成……”
跟以前偶尔替老教授代英语口语课不同，芽儿这次算是独挑大梁,因担心会误人子弟，说是一点都不紧张那是不可能的。要不然,芽儿也不会把自己折腾成这模样。
于是,在简单自我介绍后，芽儿干脆直接言归正传。更甚至，为了为人师表的威严，硬是捏着嗓子让声音更浑厚严厉，这样听起来更威严一些。
不过，中医学毕竟是芽儿的专长领域，十几年的侵淫，虽然比不上那些国手泰斗们，但对中医学，芽儿有自己独特的领悟和见解。
两三分钟后，因为自信而气定神闲，拘谨而略显急促的语速也缓慢下来，侃侃而谈，从容随意。被平面镜遮住熠熠光华的眼睛，也变得灵动，神采飞扬。灵域
讲台上，小讲师哪怕打扮的再老成俗气，也因为那份自信而芳华绽露。
讲台下，几十人本来都该正襟危坐，精神饱满的期待着他们大学生涯中的第一堂课。而此刻，大家却像集体被雷劈了一样，神色呆滞，眼神空洞，神呐，救救我们吧！
这应该不是学长学姐跟他们开玩笑吧？中医系的讲师和教授，不应该都是鹤发童颜？哪怕威严持重也算符合他们的期待啊！
其实，说白了，芽儿的伪装并不算多成功，尽管家人一致给出芽儿想听的老成的评价。黑镜框再大也没法把脸全部遮住，下巴圆润小巧，白净细腻的如玉瓷一般。发髻盘的再老气，明眼人也能看出来发簪下秀发的丝顺柔滑。
芽儿本来就跟讲台下的众人年纪相当，站在这群风吹日晒军训了大半个月的学生当中，竟然显得粉嫩稚气的很。就连西裤和圆跟小皮鞋，在众人看来，更像故意偷穿大人的衣服，故作老成。
讲台下，众人将信将疑的等了好长一会，也不见有鹤发童颜的老教授颤巍巍的走进来，再揉揉眼睛，讲台上依旧是带着黑框眼镜的小讲师。
有人说，好奇是喜欢上的第一步。中医系的新生现在就对讲台上跟他们年龄相仿的讲师充满好奇。
而渐渐的，都沉浸在如大珠小珠落玉盘般清脆饱满，深入浅出通俗易懂的讲课方式。
平常，人们谈到中医，第一印象就是玄之又玄，晦涩难懂。不过，小讲师口中的中医，却变成了一个个信手拈来的医学典故，朴实直白，妙趣横生。如果闭上眼睛，不去想小讲师精致的容貌，格外青涩的年纪，很容易的就能进入广袤而玄妙的中医世界。
不少人就是因为今天这第一堂课，从此不再迷茫困惑，不在后悔放弃临床医学而选择了祖祖辈辈传下来的中医。
暑假前，芽儿还是坐在讲台下的学生，芽儿更了解什么样的讲课方式学生最容易接受，什么样的互动才能引起学生的兴趣。兴趣，是迈向知识殿堂的第一步。
芽儿站在讲台上，讲台下学生们的反应一览无余。这一刻，芽儿的成就感，无能比拟。
课堂上的气氛相当皓，可能是芽儿显得太年轻，也可能是芽儿讲课的方式太轻松随意，学生对这个小讲师少了三分拘谨和敬畏。
在芽儿稍作停顿，准备跟学生互动一下时，甚至都不用芽儿再三鼓励，讲台下反应已经变得很踊跃了。
“杜老师，”第一个举手提问的是一个精瘦精瘦的小个子黑脸男生，喊杜老师的时候，还扭捏了一下，连耳垂都跟着变红。
然后，一笑露出一嘴整齐的白牙，用夹带着南方口音的普通话继续提问道，“杜老师，他们临床医学，病理医理都能用解剖学、生物学和细胞学等学科解释的清清楚楚，病人看到的都是能量化的直观数据，是科学的。
而我们中医，什么阴阳五行，阴阳失调，这些大家看不见摸不着，用我一位临床医学的老乡的话说，中医就是伪科学。杜老师，你认为咱们中医到底科学不科学？”
教室里顿时鸦雀无声，因为小个男生的这个问题可以说是一针见血，哪怕教室里众人都选择了中医作为自己的专业，可是，同样的问题何尝不曾萦绕在他们心间，没有答案。
教室虚掩的后门外，老院长和大名鼎鼎的张泽远张教授，刚才一直不要钱似的互相吹捧，你夸我伯乐识马，眼光独到；我夸你有女如斯，夫复何求。灵域
这俩人相约而至，对杜小讲师刚才的表现相当manyi。而这会，这俩人忍不住都替杜老师捏一把汗，这个问题，哪怕他们做了大半辈子的中医学问，也无法准确回答。
“这位同学的问题，我不能给大家一个是或否的答案，这个答案需要你们自己去寻找。”讲台上，芽儿的答案很坦率，一点都不为难。
就是因为这种坦率，等老师给他们一个解答的学生没人认为老师是在敷衍他们，只是把这个问题埋在心间，或许几年更或许几十年，等他们对中医之道有了自己领悟之后，答案就不言而喻了。
而教室后门的老院长和张泽远这个当干爹的，也是谁都没想到芽儿回答的这么直率。
而讲台上，芽儿顿了顿，继续补充道：“不过，我可以跟大家分享我自己的感悟。”
𠄱我个人而言，并不属于同一类范畴。大家与其争论中医是不是科学，不若说中医更倾向于哲学的范畴。而且，中医古典基础理论与传统道家思想有很多相通之处，比如阴阳五行相生相克，比如气之一说……”
有很多东西，只可意会不可言传，他们或许哪一天，只是因为一件事，一句话而顿悟。而芽儿目前能做的就是尽量的引导这些学生，换个角度看问题。
